martes, 26 de octubre de 2010
Resumen 1
Lectura
L a lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o de ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje , ya sea visual, auditivo o táctil por ejemplo el sistema Braille.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto.
Mas cuando el libro está cerrado ¿En qué convierte al lector? ¿En un simple glotón que trata de ingerir letras?
WEAVER: Ha planteado 3 definiciones para la lectura
1- Saber leer significa pronunciar las palabras escritas
2- Significa saber pronunciar las preguntas y el significado de cada una de ellas
3- Saber leer significa extraer y comprender el significado de un texto.
MECANICA DE LA LECTURA.
· La filosofía permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio de ojo humano el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
· La Psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo mediante la lectura
PROCESO DE LA LECTURA
1- LA VISUALIZACION: Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras si no que organizamos un proceso discontinuo; cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y apenas 30 milisegundos se saltan a la siguiente línea es a lo que se le conoce como movimiento sacádico.
2- LA FONACION: Articula oral consciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que puede darse la visualización de la lectura.
3- LA AUDICION: La audición pasa del habla al oído (la sincronización intro auditiva es generalmente inconsciente)
4- LA CEREBRACION: la información pasa del habla al cerebro y se integra a los elementos que van llegando separados, con esta etapa culmina el proceso de comprensión.
DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA.
Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no solo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer un texto carácter por carácter presenta una silaba por silaba.
CARACTERES ESPECIALES.
Escrituras que usan características especiales no tienen alfabeto. Por ejemplo la escritura china, cada carácter se puede vocalizar silaba por silaba.
No hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las expresiones de los SPANS difieren precisos fundamentos como sub vocalización y regresiones ; son casi idénticos.
BRAILLE.
Braille es una escritura táctil usada por personas ciegas, es decir, se lee con las manos en lugar de los ojos la lección de esta lectura es mucho mas secuencial y despacio que la escritura visual.
FORMULAS MATEMATICAS.
La lección de formulas por ejemplo en matemáticas o en química, se distingue de la lectura y lector aunque en general se lee de izquierda a derecha, hay muchos casos especiales, por ejemplo, si la formula contiene funciones o matrices la lectura de formulas matemáticas es mucho mas extracta.
TECNICAS DE LECTURA.
hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer el objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones mas comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensiones del texto.
TECNICAS CONVENCIONALES.
Entre las técnicas convencionales que persiguen maximizar la comprensión se encuentran:
Ø LECTURA SECUENCIAL: La lectura secuencial es la forma común de leer un texto el lector lee en su tiempo individual desde principio a fin sin repeticiones u intromisiones.
Ø LECTURA INTERVERZA: El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor.
Ø LECTURA PUNTUAL: Al leer el texto puntual el lector solo lee los pasajes que le interesan, esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.
VELOCIDAD DE LECTURA.
La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm).
· Para memorización, menos de 400 ppm
· Lectura para aprendizaje 100-200 ppm
· Lectura de comprensión 200-400 ppm
· Lectura veloz 400-600 ppm
Las sugerencias para la relación de una determinada velocidad de lectura deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de partes de textos cuando hay varios conceptos relativamente juntos o cuando el material no le es familiar al lector y la aceleración disminuye.
LECTURA DIAGONAL.
La lectura diagonal solamente lee los personajes especiales de cada párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negritos, cursivos) párrafos importantes (resumen o conclusión).
ESCANEO.
Scanning es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en la teoría de identificación de palabras comprobando sus imágenes.
HISTORIA DE LA LECTURA VELOZ
El uso de las técnicas para la lectura veloz comenzó a desarrollarse desde el siglo XX, durante la segunda guerra mundial muchos pilotos perdían segundos valiosos durante el combate al tratar de distinguir si el avión que se aproximaba era del bando propio o del enemigo.
LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ.
La técnica de la lectura veloz combina muchos aspectos diferentes para leer, algunos consideran que se trata de una técnica para facilitar la concentración durante la lectura que permite reducir la absorción.
PHOTO READING.
En el Photo Reading inventado por Pool. R. Schelo el lector lee una página en total y después una página general del texto usando la lectura general para leer el índice.
Sospechan que la información obtenida por Photo Reading viene de la lectura diagonal.
HISTORIA DE LA LECTURA EN LA ANTIGÜEDAD.
Se podría pensar que en la historia de la lectura es la misma que de la escritura pero la evaluación de los soportes gráficos es irremediable. Los primeros jeroglíficos fueron diseñados hace 5,000 años .
LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO
Durante mucho tiempo el lector no era del todo libre en la selección del material de lectura, la censura eclesiástica tuvo durante sus primeros antecedentes el establecimiento de la ciencia previa de impresar, hoy en dia la lectura es el principal medio de comunicación por el cual la gente recibe información.
LECTURA EN LINEA.
Los libros electrónicos son una visión electrónica o digital de un libro con una edición bastante prolongada.
EL HIPERTEXTO.
Se le dice asi a la forma de estructuración a través de la edición similar.
EZINEL / REVISTA ELECTRONICA O E- ZINE
Publicaciones periódicas que se emplean como medio de difusión de tipo del usuario.
BLOG.
Publicaciones periodicas que trae como medio la publicación de un formato.
BIBLIOTECA VIRTUAL.
Son bibliotecas que ofrecen su acervo (documentos digitalizados a usuarios a través de internet
El párrafo
El párrafo es una unidad grafica y de sentido, esta dividido en dos aspectos importantes:
- El párrafo contextual contiene ideas que están basadas entre si y que además se establecen en jerarquía.
DEFINICION.
Se suele definir el párrafo como un conjunto de frases relacionadas que desarrolla un tema, es una unidad intermedia, superior a la oración e inferior al apartado o texto con valor gráfico y significativo.
ESTRUCTURA, UNIDAD Y COHERENCIA
Redactar o escribir claro e integro , breve y original, por ello redactar un párrafo todas las oraciones del párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal.
· UNIDAD: la unidad determina el criterio de redacción de un párrafo, todas las relaciones de un párrafo deben tener que ver entre si.
· COHERENCIA: la coherencia consiste en seguir la orden lógica de las ideas que conforman el párrafo.
· ELEMENTOS DE ENLACE: En la redacción consiste de un párrafo.
ESTRUCTURA.
Los párrafos se estructuran de forma diferentes de acuerdo a los tipos de escrituras, generalmente habrán de 5 a 8 renglones.
PARRAFO NARRATIVO O EXPLICATIVO.
Con este tipo de párrafo el redactor espera interesar al lector con su buena explicación punto de vista o historieta mientras ilustra una idea claramente al concluir.
PARRAFO DE AGRUPACION.
Cuando se escribe un párrafo de agrupación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo de categorías especificadas. Sin embargo la clasificación y la división se usan juntos, por ejemplo, si se quiere dividir un grupo en subgrupos, formando como frecuencia, por ejemplo, la vecindad: primero se dividen secciones (norte, sur, este y oeste)
PARRAFOS DE COMPARACION A CONTRASTE.
En este tipo de párrafos se muestran las similitudes y las diferencias entre dos o más personas, lugares, ideas u objetos. Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste diferenciando el contraste del párrafo.
METODO DE BLOQUES.
El ejemplo se usara para presentar este método es el método de comparación entre dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia.
Bloque 1 : Sandra
Bloque 2: Cecilia.
METODO DE LA MEZCLA DE COMPROBACION Y CONTRASTE.
Este método se usa cuando se requiere comparar y contrastar en el mismo párrafo todas las similitudes que se explicaron primero.
DENOTACION Y CONNOTACIÓN.
Es la relación de una palabra a lo que se refiere en su mayoría una oración o frase.
ESTRATEGIA DE LA LECTURA.
Las estrategias de la lectura son todas aquellas técnicas espontaneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. El lector ira variando las estrategias según el tipo de texto (informativo o narrativo)
PROPOSITOS DE LECTURA.
Encontramos una amplia diversidad de portadores de textos cuyas funciones varían según su objetivo.
ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO.
Investigaciones recientes sobre la naturaleza y el papel del conocimiento previo en la situación de aprendizaje influye cómo y cuando se comprende se aprende y se retiene.
Los conocimientos previos formando en esquemas constituye uno de los elementos tiónicos q a contribuido al desarrollarse una forma de abordar la comprensión.
RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO.
Los textos poseen características propias los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a las de materiales verbales simples (vocablos) incluso bajo condiciones de aprendizajes similares.
Este conocimiento de la estructura del texto se refiere a la organización de sus elementos.
LAS MACRO PREPOSICIONES.
Otro nivel del texto lo constituye la idea principal, la idea central o nivel de las macro preposiciones. Diversos estudios realizados etc.
SERVICIO Y REALIZACION DE LA PROPIA COMPRECION.
Se realiza la necesidad de identificar cuando la idea no es comprensible pero general mente se conocen se conocen las causas de esas incomprensiones.las cuáles pueden ser ser de construcciones preferidas ala s diferencias .
Aprender a resumir significa aprender a usar reglas q hemos representado bajo condición. Omitimos este propósito de nuestro lector que podemos considerar poco importante .La generalización y construcción permiten sustituir información con el presente texto para que queden integrada de manera reducida en el resumen.
Aprender a resumir significa aprender a usar las reglas que hemos señalado .respetando la condición y conservar el conocimiento genuino. El resumen exige la identificación de las ideas principales y de las reacciones entre ellas establece al lector de acuerdo a sus objetivos.la lectura y conocimientos previos de ella.
MECANISMOS DE COERENCIA.
una de las características de los textos con coherencia es decir la cualidad de relacionar las partes entre si y con el tema que desarrolla los mecanismos mientras lo que se logra en la coherencia con palabras, frases u oraciones ya sea de proposición o de párrafo a párrafo.
DEFINICION: fija el significado del objeto o enunciado por ejemplo suelo es la capa superior de la corteza terrestre donde crece y vive la vegetación.
DEMOSTRACION: expone un tema o un hecho partiendo de una verdadera evidencia.
COMPARACION: señalan semejanzas y diferencias entre dos o mas elementos que se analizan en el texto.
ESPECIFICACION: destinación y precisión de características de un tema en especial.
REFERENCIA: adulación a aspectos relacionados con el tipo de tema.
Palabras desconocidas
PEDAGOGÍA: La pedagogía es una aplicación práctica de la psicología de la educación que tiene como objetivo el estudio de la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.
PERCEPTUAL: Reglas o declaraciones que aconsejan o establecen un principio o principios; un curso de acción acerca de la conducta; instrucciones que se entienden como reglamento o reglas de conducta.
TIPOGRAFIA: es el arte y técnica del manejo y selección de tipos, originalmente de plomo, para crear trabajos de impresión.
ENTORNO: Ambiente que rodea a algo o alguien que incluye, además de la superficie física, componentes psicológicos y sociales.
DINAMICA: Calificativo que sugiere la actividad, el movimiento, el cambio, la transformación estructural y funcional, en particular de los procesos biológicos.
FOLIOS: número único que se le asigna a un documento para identificarlo de otros documentos similares.
VERSION: término que se le llama a la actualización de algo.
HIPER TEXTO: textos enlazados entre si que permiten pasas de uno a otro con solo dar un clic
FONEMAS: es la unidad sonora mas pequeña de la lengua con cualidad distintiva.
GLOBAL: significa todo en general.
Descripción de la CD. De san Fernando.
Con 6,096 km2 San Fernando es el municipio con mayor extensión territorial de Tamaulipas y colinda al norte con los municipios de Rio Bravo y Matamoros, al sur con Abasolo y Soto La Marina, al este con la Laguna Madre y el Golfo de México y al Oeste con los municipios de Méndez, Burgos y Cruillas
Ahora bien el clima de San Fernando está condicionado precisamente por su cercanía al Golfo de México y a su situación geográfica continental; y hoy, a los desmontes hechos por la acción antropogénica. En general, su ambiente es caliente y seco gran parte del año con lluvias regulares durante el verano. Templado en el otoño y con bajas temperaturas de pocos días continuos cuando se presentan los denominados “nortes” que son masas polares cargadas de humedad, pero sin que llegue a caer nieve, salvo caso excepcionales, pero si se presentan heladas.
PARRAFO DE CONTRASTE.
En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o más personas, lugares, objetos o ideas. Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste:
Similitudes: es similar a, ambos, también
Diferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de,
mientras que, a diferencia de
Diferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de,
mientras que, a diferencia de
IDE PRINCIPAL DEL TEXTO:
El texto habla de la paranoia la función de ella y como influye sobre los textos la paranoia viene siendo una ruptura, tiene muchos tipos y se ayuda de la psicosis delirante.
EJEMPLOS DE DENOTACIONES:
- “La independencia”: héroes que murieron por la patria y que por libertada dejaron la esclavitud.
- “Día de Reyes”: día en que tres reyes fueron a entregarle regalos a Jesús.
- “Semana Santa”: días es que crucificaron a Jesús.
- “halloween”: los niños salen a pedir dulces con horribles disfraces
- “Día del padre”: día de festejo para padres.
EJEMPLOS DE CONOTACIONES:
- “La independencia”: lo celebramos con fiestas y comidas típicas.
- “Día de Reyes”: Entre familia partimos la típica rosca.
- “Semana Santa”: Vamos a la playa pero no comemos carne roja
- Halloween”: comemos los dulces que pedimos
- “Día del padre”: festejamos a papá con las mañanitas
SEGUNDO RESUMEN:
Tipos de preguntas encaminadas a calibrar la comprensión de un texto.
1. Preguntas de respuesta literal: aquellas cuya respuesta se encuentra literal y directamente en el texto. Responderlas no garantiza comprensión.
2. Preguntas del estilo «piensa y busca»: aquellas cuya respuesta es deducible, pero que requiere que el lector relacione diversos elementos del texto y que en algún grado realice inferencias. Para responderlas los niños habrán realizado una interpretación del contenido del texto, sin la cual difícilmente podrán establecer las inferencias necesarias.
3. Preguntas de elaboración personal: toman como referente el texto, pero cuya respuesta no se puede deducir del mismo; exigen la intervención del conocimiento y/u opinión del lector.
Para responder a los puntos 1 y 2 el lector tiene que:
Las preguntas de respuesta literal conducen a los niños a «decir» lo que pone el texto.
Las preguntas «piensa y busca» y las «de elaboración personal» les llevan a:
Formarse una opinión.
lunes, 4 de octubre de 2010
viernes, 1 de octubre de 2010
WEB QUEST Y TIPOS DE TEXTOS
ARTICULO CIENTIFICO DEFINICIÓN:
Es un trabajo relativamente breve destinado a la publicación en revistas especializadas. Debe estar cuidadosamente redactado para evitar cambios de tema innecesarios, para lograr expresar de un modo claro y sintético lo que se pretende comunicar, y para que incluya las citas y referencias indispensables. En muchas ocasiones los artículos científicos son síntesis de informes o tesis de mayor envergadura, que orientan los esfuerzos de quienes puedan estar interesados en consultar la obra original. A veces la palabra inglesa paper posee una acepción ligeramente más amplia, pues incluye también a las ponencias.
Es un trabajo relativamente breve destinado a la publicación en revistas especializadas. Debe estar cuidadosamente redactado para evitar cambios de tema innecesarios, para lograr expresar de un modo claro y sintético lo que se pretende comunicar, y para que incluya las citas y referencias indispensables. En muchas ocasiones los artículos científicos son síntesis de informes o tesis de mayor envergadura, que orientan los esfuerzos de quienes puedan estar interesados en consultar la obra original. A veces la palabra inglesa paper posee una acepción ligeramente más amplia, pues incluye también a las ponencias.
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